初次来青鸟盛地足球青训参加体验课的小朋友们偶尔会出现这样的状况：大部分小朋友在教练的指挥下能够顺利完成各种挑战和练习，但总有小朋友，无论教练、家长怎么鼓励和引导，他总是待在原地动也不动，无法投入训练。
通过观察发现，虽然孩子的身体不积极，但眼神始终追随着教练，当看到其他孩子完成自己的游戏任务，教练跟他们击掌互动，他的眼睛亮了一下，虽然仍然站在原地，但胳膊和腿开始逐渐活动。 在折返跑的热身练习中，孩子们要从各自的位置跑到中间跟教练击掌，再返回，大家一边以不同的速度、角度跑着，一边因为要互相躲闪而哈哈地笑，那个不爱动的孩子似乎非常自然的就在中间加入了游戏。等到教练招呼大家跑去拿球的时候，他已经完全跟着队伍活动起来了。
那为什么之前不肯参加呢？ 通过仔细观察这类孩子在有球练习中的走、跑、停、转身等动作，发现他们的动作不太协调，速度和平衡能力比其他孩子都要稍微差一些，而且，他们在做动作时往往小心翼翼，非常谨慎。别的孩子只关注自己的球，他不但关注自己的球，也很关注旁边的人，虽然教练并没有让大家互相比较，但他一发现自己比别人都要慢，就赶紧停下动作，用手拿起球跟上“大队人马”。 这类孩子往往看上去“不爱动”，其实不然，如果真的不爱动，不喜欢足球，连站旁边看着，恐怕都不会。通过对孩子整节课的观察来看，其实孩子是喜欢足球的，但由于基本运动能力稍微比其他孩子差一点，最关键的是非常敏感，很在意自己跟别人的比较。他们之所以会对足球活动的抗拒，应该是来自在陌生的大场地活动中，速度和力量带给他较强的挫败感。 这类孩子腼腆的孩子该如何融入足球运动呢？ 针对这样的情况，我们提供给教练和家长们四个小妙招： 第一招，无条件接纳。 不论是身体发展的状态，还是内心对足球的感受，每个孩子都不同，作为幼儿足球教练，我们必须理解这点。所以哪怕是只站在场边看，也是孩子了解和熟悉足球的一种方式，往往这样的孩子都会觉得足球是有趣的，只是还没准备好加入。 既然如此，让他去看，又有何妨！岁月悠长，不急于这一节课。何况，对于敏感的孩子，热情的邀请和着急的催促，反而会造成他的心理压力，更加抗拒参与。悄悄观察他在场边的眼神、动作，了解足球活动中什么元素在吸引他。 第二招，用欢乐吸引。 启蒙阶段的足球教师，主要任务是引导孩子感受通过跟足球、跟伙伴一起游戏带来的欢乐。足球启蒙活动应该是充满欢声笑语的，好玩，是评价活动是否成功的关键指标。 足球活动必须游戏化、情景化，符合孩子的年龄特点。同时，要鼓励每个孩子完成自己的练习任务，对他们的认真、投入做出及时的肯定，并且通过击掌等肢体动作，给予鼓励，会让每个孩子在活动中收获良好的自我效能。好玩的游戏，积极愉悦的情绪，欢声笑语的氛围，会让旁观者跃跃欲试。 第三招，小场地活动，与自己竞争。 刚开展足球启蒙活动时，尽量在小场地内，符合孩子的身心特点，也有利于孩子练习控制球，教师也可以照顾得到每个孩子。 不论是热身还是练习，都应倡导每个孩子与自己的上一次比较，而不强调孩子之间的横向比较，尽量保护孩子的兴趣，让每个人在原有水平上获得发展，并且引导他们发现自己的进步。在足球活动中，孩子的基本动作和体能会随着活动的开展，逐步提高，不必刻意追求单个动作和体能的额外练习，特别是在启蒙初期。 第四招，分组比赛。 喜欢比赛是孩子的天性，而且比赛是学习足球最重要的一个过程，也是足球活动中最有趣的部分，是最能吸引孩子的部分。足球启蒙活动从一开始就要重视分组比赛，最初的比赛只要求孩子分成两组，往对方球门里踢，不需要太多规则。随着孩子对足球的熟悉，在比赛中，根据他们游戏的需求，逐步引导对足球比赛规则的学习。 作为足球启蒙教练，需要有足够的耐心和细心，要能蹲下来倾听，要始终陪伴，也要学会享受跟孩子一起的足球时光。只要做到这些，足球就会成为连结你跟孩子的快乐纽带，你才能真正带他们走进足球的魅力世界。
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